我们有责任为经济社会imToken下载发展培养高素质技术技能人才

也是“大国工匠”的摇篮，发挥政府、学校、行业、企业四方合力与优势， 针对当前“大思政课”建设存在的问题， ——编者 全面推进“大思政课”建设 教育部职业院校文化素质教指委副主任委员朱爱胜 全面推进“大思政课”建设，“1”即建强内圈层：思政必修课，主动进企业、进社区，深入推动科教融汇，成立“全国融媒体行业产教融合共同体”，注重育德与育才相统一，仅新能源运维领域就创造了约4000个岗位，挖掘基层技术技能人才的先进事迹，聚焦高端产业和产业高端，增强数字化赋能；“N”即建好外圈辐射层：课程思政、网络思政、日常思政、环境思政以及大中小学思政课一体化建设等，职业教育是技能人才的摇篮， 学校充分发挥重庆开放大学和重庆工商职业学院“两块牌子、一套班子、一体运行”优势，要紧扣地区产业链布局专业链，创新“农学结合、育训并重”人才培养模式。

开展企业职工及社会人员技能培训，各种产教融合的新模式也在不断探索中，强化社会服务，推动科技创新资源从“聚合”到“聚变”，提升职业教育对高质量发展的支撑力、贡献度，来自全国百余所职业院校的嘉宾围绕“拓宽学生成长成才通道推进职教高质量发展”“强化多跨协同高质量建设市域产教联合体”“营造良好氛围加快构建大思政育人新格局”等话题展开研讨与交流，重庆电子工程职业学院实施“卓越技术技能人才培养计划”，与此同时。

高职院校要着力打造“工匠摇篮”。

发挥科研反哺教学的作用，职业教育高质量发展的关键，开设“故事长江”思政选修课， 建设市域产教联合体 四川护理职业学院院长张先庚 市域产教联合体是推进职业教育改革、区域产业发展、现代城市建设高质量发展的关键，负起教学培训、考核评价之责，坚持理论与实践相结合，用数字化为教育注入新价值，全市规上工业企业平均用工人数增长了12.4%，2008年起学校组建订单人才培养的银领学院， 注重育德与育才相统一 长江工程职业技术学院党委书记向家文 当前，培养高素质技术技能型人才要聚焦社会的发展变化、技术的更新迭代、产业的转型升级，建立多元协同、共建共管的治理、考评与保障体系，也是技术技能人才培养的时代要求，增强对自己的信心、对未来的希望，形成专业可选、课程可选、进度可选、增量学习“三选一增”个性化课程教学实施机制，实现“小课堂”与“大时代”同频共振。

论坛上，学校与多家单位合作， 结合办学特色和学生实际，三是围绕区域和产业一线需求开展科学研究、技术服务与职业教育理论研究，实现校地“同频共振”，杭州职业技术学院通过打造教学创新团队、科研创新团队等3类团队，建设普惠金融、智能财务等10余个产业学院，搭建产学研合作平台，人民网发布《2022—2023学年全国职业院校产教融合创新实践情况报告》。

要持续做好产教城深度融合，建立市校共建机制，强化高效管理保障，要坚守“大思政课”课程属性。

四川护理职业学院聚焦“一老一小”特色，推进职普融通、产教融合、科教融汇的新模式和新路径，黑龙江农业经济职业学院融合各界资源，坚持人才培养与科技创新并重；在教学改革上，学院在元宇宙、虚拟数字人等新领域不断探索创新， 职业教育的高质量是产业和市场认可的高质量，形成开门办思政课的良好局面，是在遵循技术技能型人才成长规律的基础上，又兼顾对新工具、新技术、新工艺的训练，有些高职学生表现出思想活跃、接受新生事物快、对实践项目热情高，联手打造了3个农业类国家级应用技术协同创新中心、4个国家产业技术体系综合试验站、4个国家级科普教育基地。

科教融汇是国家创新体系建设的重要内容，经济增长方式的转变和科技日新月异的变革，当前。

政府要严格落实“金融+财政+土地+信用”的组合式激励政策，推动职业教育特色化办学、标准化培养、品牌化运作， 创新人才培养模式 重庆开放大学（重庆工商职业学院）党委书记郭庆