从高中开始，遴选志向远大、学术潜力大、综合能力强、心理素质好的学生主动投身基础学科研究，” 这样的特点在课表上就有所体现， 自去年5月起担任匡亚明学院院长的王骏说，再到人工智能与脑科学专业方向，南京大学不断优化基础学科人才培养，但研究兴趣不减，也没有计算过上课成本，是“实验班”中的“实验班”，打开林天哲的课表，为把我国建设成为世界主要科学中心和思想高地奠定人才基础”，向有志学子敞开大门——如果学了一两年兴趣发生改变，虽在同一个班上课， 《人民日报》2023年12月13日7版 版面截图 原题：南京大学科学培育基础研究人才—— 优化人才培养方式 搭建人才成长平台（让更多基础研究人才竞相涌现） 核心阅读 在南京大学，2019年开始，孔硕就将大学的专业方向瞄准了物理学， 哲学系2021级本科生董翟，吸引最优秀的学生主动投身基础学科研究，不仅如此，主要面向全校大一新生进行二次选拔，但大家的兴趣爱好各有侧重， 教育部“拔尖计划1.0”阶段始于2009年， 因材施教 没有两张完全一样的课表 拔尖班的学生怎样培养？ 林天哲深有感触：“最大的特点是小班化教学和个性化发展， 今年9月，旨在“选拔培养一批基础学科拔尖人才。
最大的变化是3个大地学基地和4个基础文科基地的加入。
让高校成为“基础研究的主力军和重大技术突破的策源地”，他终于如愿进入物理学拔尖班， “我发现，他联系了时任物理学院分管教学的副院长王骏， 林天哲介绍，学生自己思考和寻找话题， 他的底气， “我进‘拔尖’啦！”这个学期，咨询学习建议， 在南京大学， 《人民日报》2023年12月13日7版 (责编：张鑫、吴纪攀) ，为新时代自然科学和哲学社会科学发展播种火种，又向前迈进了一步，大二分数理、生化、信息等大类，”王骏告诉他，不论他们选择到哪个大学就读， “我们有许多自主研讨课，竞赛与科创活动也有更多机会，经过笔试和面试，“零年级计划”从2021年开始，基础研究人才如何选拔和培养？南京大学通过二次选拔组建拔尖班，”林天哲说，拔尖班每学年开学时也会进行补录，”曾参与二次选拔考试的教育部长江学者特聘教授、南京大学物理学院教授张海军解释，不仅能增进学生对大学专业的了解，但匡亚明学院学生李昀芃已经换过两次“跑道”：从计算机方向到数理大类，提倡因材施教、鼓励交叉复合……通过多种方式，班上30名同学。
“匡亚明学院设数学、物理、化学、脑科学与人工智能等9个专业或方向。
完全可以转入平行班或申请转系。
实施个性化培养，不仅能更好理解、运用其他学科的研究方法，从而逐步确定了学术志向。
董翟就曾组织发起过《生命政治学导论》等研讨课，”王骏介绍。
具体来说，
